jueves, 16 de diciembre de 2010

Liberalismo y nacionalismo

Vamos a desarrollar este tema a partir del análisis y explicación de cuatro textos:

“Consideramos evidentes por sí mismas las siguientes verdades: todos los hombres han sido creados iguales; que son dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables; que entre estos están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad.
Los gobiernos son establecidos entre los hombres para garantizar esos derechos y su justo poder emana del consentimiento de los gobernados. Cada vez que una forma de gobierno se convierte en destructora de ese fin, el pueblo tiene derecho a cambiarla o suprimirla, y a elegir un nuevo gobierno que se funde en dichos principios, y organizar sus poderes en la forma que a su juicio sea la más adecuada para alcanzar la seguridad y la felicidad.
Cuando una larga serie de abusos y usurpaciones , dirigida invariablemente al mismo objetivo, demuestra el designio de someter al pueblo a un despotismo absoluto, tiene el pueblo el derecho, tiene el deber de derrocar ese gobierno y establecer nuevas garantías para su futura seguridad (...). Nosotros, los representantes de los Estados Unidos de América, reunidos en Congreso general, en el nombre y por autoridad del pueblo, solemnemente publicamos y declaramos que estas colonias son y de derecho deben ser Estados Libres e Independientes; que se consideran libres de toda unión con la Corona británica.”

Declaración de Independencia de los Estados Unidos de América. Jefferson, 1776.


"Nos hacemos tres preguntas:
¿Qué es el estado llano? Todo.
¿Qué ha sido hasta el presente? Nada
¿Qué pide? Ser algo
Primera petición: Que los representantes del Tercer Estado no sean elegidos más que por ciudadanos que pertenecen verdaderamente al Tercer Estado
Segunda petición: Que sus diputados sean iguales en número a los dos de los dos órdenes privilegiados
Tercera petición: Que los Estados Generales voten no por órdenes, sino por cabezas
En este estado de cosas, ¿qué le queda por hacer al Tercer Estado si quiere verse en posesión de sus derechos políticos de una manera útil a la nación? El Tercer Estado debe reunirse aparte, no concurrirá con la nobleza y el clero."


Abate Sieyès: ¿Qué es el Tercer Estado?, 1789.


"Los representantes del pueblo francés, constituidos en Asamblea Nacional, considerando que la ignorancia, el olvido o el desprecio de los derechos del hombre son las únicas causas de las desgracias públicas y de la corrupción de los gobiernos, han resuelto exponer, en una declaración solemne, los derechos naturales, inalienables y sagradas del hombre.
Artículo 1. Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos, las distinciones sociales no pueden fundarse más que sobre la utilidad común.
Artículo 2. El objeto de toda asociación política es la conservación de los derechos naturales e imprescriptibles del hombre. Estos derechos son la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión.
Artículo 3. El principio de toda soberanía reside esencialmente en la Nación. Ningún cuerpo ni individuo puede ejercer autoridad que no emane expresamente de ella."

Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano. Agosto de 1789.

“Una nación es la asociación de todos los hombres que, agrupados por la lengua, por ciertas condiciones geográficas o por el papel desempeñado en la historia, reconocen un mismo principio y marchan, bajo el impulso de un derecho unificado, a la conquista de un mismo objetivo definido. (...) La patria es, ante todo, la conciencia de la patria.”

Mazzini. ¿Qué es una nación? 1850

domingo, 12 de diciembre de 2010

Empezamos con el tema de las REVOLUCIONES LIBERALES

martes, 30 de noviembre de 2010

Del pensamiento de Adam Smith al Estado del Bienestar

Adam Smith es el padre del liberalismo económico.
Sus aportaciones al pensamiento económico de la época fueron las siguientes:
  • El TRABAJO como fuente única de la riqueza.
  • El INTERÉS PERSONAL contribuye el incremento de la RIQUEZA COLECTIVA.
  • Toda la actividad económica, tanto precios como salarios, está regulada por la LEY DE LA OFERTA Y LA DEMANDA.
  • La INTERVENCIÓN DEL ESTADO debe ser mínima, para que la INICIATIVA PERSONAL puede tener la máxima libertad posible en su desenvolvimiento.
La aplicación efectiva de estos principios a la economía real supuso, en sus principios, además de beneficios innegables, una serie de problemas que desembocaron en el surgimiento del movimiento obrero y en una serie de crisis que modificaron en última instancia la economía capitalista.
Veámoslo en unos esquemas:


Tras la crisis de 1929, Gran Depresión, y la II Guerra Mundial, las democracias europeas optaron por un modelo que corregía algunos de los fallos del sistema económico liberal, basado en una mayor intervención del Estado sobre todo en el sector de los servicios básicos (Sanidad, Educación, Desempleo, Jubilación...) que conocemos como Estado del Bienestar.

jueves, 25 de noviembre de 2010

Análisis de dos mapas históricos que nos acercan a la realidad de la REVOLUCIÓN INDUSTRIAL


Nos encontramos ante un mapa histórico que representa la expansión de la I Revolución industrial.
En él podemos observar como el núcleo originario de estos cambios se encuentra en Reino Unido con regiones industriales convenientemente distribuidas por todo el territorio. A partir de aquí la Revolución industrial se expandió por el resto del continente europeo de la siguiente forma:
  • A mitad del siglo XIX, la industria se había instalado en Francia, Bélgica, Holanda, Luxemburgo, Suiza y Alemania, con una concentración más determinante en el norte de esta zona.
  • A finales del siglo XIX algunos países habían conseguido industrializarse (naciones escandinavas, Rusia, Austria-Hungría e Italia), mientras otros permanecían en unos niveles bajos de industrialización (entre ellos, España, con Cataluña como única región plenamente industrializada).



Nos encontramos ante un mapa histórico que representa los movimientos migratorios europeos relacionados con los cambios demográficos paralelos a la Revolución industrial.
En él podemos observar como estos movimientos espaciales son divididos en dos momentos:
  • Antes de 1890 afectan a la parte noroccidental de Europa, aquellas zonas antes industrializadas, de la siguiente forma:
    • Los británicos se dirigen a la costa este de América del Norte, a África del Sur, a la India, a Australia y a Nueva Zelanda;
    • los alemanes y escandinavos, a la costa este de los Estados Unidos;
    • y los franceses, a Argelia.
  • Después de 1890, es decir los países que iniciaron la Revolución industrial más tardíamente, los europeos tuvieron los siguientes destinos:
    • Los españoles se dirigieron al Caribe y al cono sur latinoamericano;
    • los portugueses, a Brasil;
    • los italianos, a la costa este de los Estados Unidos y al cono sur latinoamericano;
    • y los eslavos colonizaron Siberia.

miércoles, 10 de noviembre de 2010

Comparación taller-fábrica

En el año 2005, cuando era profesor en el I.E.S. "Meléndez Valdés" de Villafranca de los Barros, un alumno, Francisco Domínguez Durán, y yo mismo realizamos esta comparación entre un taller artesanal y una fábrica, así como los motivos que llevaron al paso de uno a la otra. Creo que es muy ilustrativo.

Aunque debido a la necesidad de proteger la autoría del alumno añadí un símbolo de "Todos los derechos reservados", la utilización de esta imagen con fines educativos es perfectamente libre. Espero que Francisco lo comprenda y comparta mi opinión.

jueves, 23 de septiembre de 2010

Vamos a empezar con algo ¿fácil?: definir en Historia

¡Qué fácil es definir en Historia y en qué rutina y tortura lo convierten los profesores!
Como no es el lugar para definir qué es la Historia pasemos a lo práctico. Definir en nuestra ciencia significa dar, al menos, tres pasos:

  1. Primero, definir el término lo más breve y atinadamente posible. Ejemplos:
    • Edad Moderna: periodo de la Historia.
    • Barroco: movimiento cultural y artístico.
    • Brújula: instrumento que sirve para determinar el norte y el sur magnéticos a partir de una aguja imantada.
  2. Segundo, especificar el dónde, el espacio en que se desarrollan los hechos o fenómenos descritos:
    • Edad Moderna: En Europa.
    • Barroco: en Europa y en las colonias ibéricas de América.
    • Brújula: inventada en China llegó después a Europa.
  3. Tercero, indicar el cuándo, el tiempo en que se producen estos acontecimientos o procesos:
    • Edad Moderna: entre 1453 (toma de Constantinopla por los turcos) y 1789 (Revolución francesa).
    • Barroco: aproximadamente entre 1600 y 1750.
    • Brújula: aproximadamente en el siglo IX llegó a Europa.
  4. Por último, coser:
    • Edad Moderna: periodo de la Historia europea entre 1453 (toma de Constantinopla por los turcos) y 1789 (Revolución francesa).
    • Barroco: movimiento cultural y artístico que se desarrolla en Europa y en las colonias ibéricas de América aproximadamente entre 1600 y 1750.
    • Brújula: instrumento que sirve para determinar el norte y el sur magnéticos a partir de una aguja imantada. Inventada en China, aproximadamente en el siglo IX llegó a Europa.

Esquema sobre LA PREHISTORIA

Las etapas de la Historia